具身認(rèn)知理論下沉浸式學(xué)習(xí)在體育教學(xué)中的價(jià)值呈現(xiàn)及其實(shí)踐運(yùn)用

摘  要：“雙減”政策發(fā)布后，如何做好教育的“加減法”，將教育回歸本源值得深思。體育教育作為重要一環(huán)應(yīng)充分實(shí)現(xiàn)“減量增效”目的。沉浸式體育學(xué)習(xí)在身心融合間、互動(dòng)體驗(yàn)中、深度學(xué)習(xí)下能夠?qū)崿F(xiàn)結(jié)構(gòu)化認(rèn)知、達(dá)成沉浸式意蘊(yùn)、促就思維力提升。在體育教學(xué)中實(shí)施沉浸式學(xué)習(xí)能夠引導(dǎo)學(xué)生在身體與情境的交互活動(dòng)中發(fā)展認(rèn)知，在知識(shí)遷移過程中實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)，從而切實(shí)提升體育課堂教學(xué)質(zhì)量，將體育與健康核心素養(yǎng)落到實(shí)處。（剩余3983字）