醫(yī)學(xué)生“四史”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化機(jī)制探析

摘 要：目前，醫(yī)學(xué)生的“四史”學(xué)習(xí)教育已取得一定的成效，但是還存在認(rèn)識(shí)不夠深入，社會(huì)實(shí)踐方式單一，融入課堂力度不足，學(xué)習(xí)存在階段性等問(wèn)題，為深化黨史、新中國(guó)史、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史（以下簡(jiǎn)稱“四史”）的學(xué)習(xí)教育，鞏固“四史”學(xué)習(xí)的效果，激發(fā)廣大醫(yī)學(xué)生愛(ài)黨愛(ài)國(guó)愛(ài)學(xué)習(xí)的巨大熱情，更好履行全心全意為人民群眾健康工作的宗旨，必須建立醫(yī)學(xué)生“四史”學(xué)習(xí)常態(tài)化機(jī)制、常態(tài)化實(shí)踐機(jī)制和常態(tài)化課堂融入機(jī)制。（剩余6103字）