職業(yè)本科院校金融科技應(yīng)用專業(yè)產(chǎn)教融合實(shí)踐教學(xué)探討

摘 要：產(chǎn)教融合實(shí)踐教學(xué)模式是培養(yǎng)職業(yè)本科學(xué)生理論與實(shí)踐結(jié)合能力的重要途徑，是學(xué)生進(jìn)行課崗結(jié)合、適崗培訓(xùn)及崗位實(shí)踐的橋梁，是了解各學(xué)科領(lǐng)域及各用人單位對(duì)于職業(yè)本科院校畢業(yè)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系需求的有效渠道。本文擬從以下3方面研究職業(yè)本科金融科技應(yīng)用專業(yè)產(chǎn)教融合實(shí)踐教學(xué)模式，一是建立與職業(yè)本科金融科技專業(yè)對(duì)口的產(chǎn)教融合校外實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地，創(chuàng)新職業(yè)本科院校相關(guān)專業(yè)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地建設(shè)的合作模式，使之更適應(yīng)職業(yè)本科教師、教材、教法（以下簡(jiǎn)稱“三教”）改革要求。（剩余5538字）