新文科背景下英語(yǔ)師范生學(xué)科素養(yǎng)的多學(xué)科交叉融合及提升路徑

[摘  要]英語(yǔ)師范生學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)是衡量其是否合格的重要指標(biāo)。本文以新文科建設(shè)背景下各學(xué)科深度融合協(xié)作發(fā)展為切入點(diǎn)，探討英語(yǔ)師范生學(xué)科素養(yǎng)所體現(xiàn)的學(xué)科交叉融合特性，從整合英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)、教育教學(xué)素養(yǎng)、現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)和其他學(xué)科知識(shí)等方面提出了提升英語(yǔ)師范生學(xué)科素養(yǎng)的路徑。

[關(guān)鍵詞]新文科  英語(yǔ)師范生  學(xué)科素養(yǎng)  交叉融合  提升路徑

課題：河北師范大學(xué)2020年度教學(xué)改革研究項(xiàng)目“信息化教學(xué)環(huán)境下英語(yǔ)師范生學(xué)科素養(yǎng)測(cè)量研究——以河北師范大學(xué)為例”（課題編號(hào)：2020XJJG063）。（剩余4373字）