OBE-CDIO理念下機電專業(yè)實踐類課程構(gòu)建

——以“自動生產(chǎn)線技術”課程為例

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摘 要：針對當前機電專業(yè)實踐類課程教學存在的學生主動性不高、創(chuàng)新思維和工程意識不強等問題，探索基于OBE-CDIO教育理念的自動生產(chǎn)線課程改革，構(gòu)建課程“頂層設計—實踐執(zhí)行—反饋評估—持續(xù)改進”的閉環(huán)機制。以能力培養(yǎng)為核心，依托DACUM方法定位教學目標；以目標為導向，逆向設計項目化教學內(nèi)容；以學生為中心，采用分組分崗式的“1+4+3”教學實施體系正向?qū)嵤〤DIO教學過程；以學習成果為導向，建立“過程評價+結(jié)果評價+增值提升”的多元化考核體系，促進教學過程持續(xù)改進。（剩余4685字）