論讀寫結(jié)合教學(xué)之“可為”與“有為”

——以統(tǒng)編版初中語文教材古代山水游記散文讀寫結(jié)合教學(xué)為例

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摘要：在統(tǒng)編版初中語文教材古代山水游記散文教學(xué)中，教師可采用讀寫結(jié)合的方式，即從閱讀與寫作主題的結(jié)合、閱讀與寫作結(jié)構(gòu)的結(jié)合以及閱讀與仿續(xù)寫訓(xùn)練的結(jié)合三個層面，以讀促寫，以寫助讀，著力培養(yǎng)學(xué)生“語言運用”這一語文學(xué)科核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中語文；古代山水游記散文；讀寫結(jié)合

在初中語文教學(xué)中，讀寫結(jié)合是較為常用的教學(xué)策略之一，要求教師開展靈活引導(dǎo)和有序訓(xùn)練，讓學(xué)生在閱讀過程中積累寫作素材，學(xué)習(xí)寫作技巧，領(lǐng)悟思想內(nèi)涵，并將其有機(jī)融入后續(xù)的寫作實踐中，實現(xiàn)閱讀與寫作的互促共進(jìn)，進(jìn)而有效提高學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)。（剩余2649字）