文化自覺視域下革命文化題材類文本教學思考與實踐

——以統(tǒng)編版語文教材五年級下冊第四單元為例

摘要：語文課程在繼承和弘揚革命文化方面具有不可替代的優(yōu)勢。教學革命文化題材類文本時，教師應引領學生深耕細節(jié)，品析人物形象，建構文化認同；以聲傳情，深化革命精神，推進文化反思；情境補白，實現(xiàn)生命生長，驅動文化創(chuàng)新，從而發(fā)展學生的核心素養(yǎng)。

關鍵詞：革命文化；文化自信；文化自覺

《義務教育語文課程標準（2022年版）》（以下通稱“新課標”）明確提出語文課程是落實革命文化教育的重要學科陣地，在繼承和弘揚革命文化方面具有不可替代的優(yōu)勢，“總目標”板塊進一步要求“感受語言文字及作品的獨特價值，認識中華文化的豐厚博大，汲取智慧，弘揚革命文化，建立文化自信”。（剩余3662字）