借信息技術(shù)手段，提高小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)實(shí)效性

【摘要】在小學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)中，利用信息技術(shù)手段輔助閱讀教學(xué)工作的展開(kāi)，其不僅改變了學(xué)生較為傳統(tǒng)的閱讀方法，從視覺(jué)感官上帶給學(xué)生不同以往的閱讀感受，讓學(xué)生對(duì)閱讀愈加感興趣。同時(shí)也讓更多的學(xué)生在閱讀文本中深化了對(duì)文本知識(shí)的理解，并在一定程度上找回了閱讀的信心和動(dòng)力?；诖?，為了讓小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)更具實(shí)效性，本文在綜合分析了當(dāng)前信息技術(shù)下英語(yǔ)閱讀教學(xué)形式的基礎(chǔ)上，分別從“利用信息技術(shù)創(chuàng)建好的小學(xué)英語(yǔ)閱讀環(huán)境”“利用信息技術(shù)指引學(xué)生自主閱讀”“利用信息技術(shù)整合小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科閱讀資源”“利用信息技術(shù)優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)過(guò)程”“利用信息技術(shù)強(qiáng)化小學(xué)英語(yǔ)閱讀方面訓(xùn)練”“利用信息技術(shù)進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)課后閱讀評(píng)價(jià)”等方面來(lái)展開(kāi)論述與說(shuō)明。（剩余4929字）