單元視角下小學信息科技課堂中問題解決能力培養(yǎng)的四步實踐

摘  要：《義務教育信息科技新課程標準》在2022年正式頒布，意味著我國培養(yǎng)中小學生數(shù)字素養(yǎng)能力、提升中小學生數(shù)字勝任力進入了新階段。傳統(tǒng)信息科技課堂教學中，教師缺乏真實情境創(chuàng)設、多為模仿跟進式、缺失有效學習支架提供、忽視反思遷移教學，從而導致小學高段學生問題解決能力薄弱。文章認為小學信息科技教學應以培養(yǎng)學生問題解決能力為重點突破口，在單元視角下通過整合、分解、實踐、反思四步實踐來培養(yǎng)小學高段學生的問題解決能力，從而提升小學生的數(shù)字素養(yǎng)。（剩余4682字）