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小學語文閱讀以問引路提高思維品質的路徑研究

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摘  要：語文新課程標準明確指出，閱讀教學是學生、教師、教科書編者、文本之間對話的過程，由此可見，對話交流是提升閱讀思維的重要途徑，而師生之間的對話交流大多時候都是以課堂提問的方式展開的，教師課堂提問的方式和內容會影響閱讀教學的質量與水平?；诖?，文章以小學語文閱讀教學為基礎，將“以問引路”作為核心研究思想，探究小學語文閱讀以問引路提高思維品質的具體教學策略，以供相關研究者參考。（剩余4687字）

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