基于iWrite平臺的拓展式“續(xù)寫”寫作模式的應用研究

摘要：二語習得過程中母語思維的負遷移等諸多因素導致國內(nèi)大學生的英語寫作效度較低。從語言輸入輸出假設理論來看，語言的準確輸出有賴于語言輸入的質(zhì)與量，足夠的語言輸入是高水平寫作輸出的先決條件。文章是在遵循二語習得中先輸入后輸出的規(guī)律和語言技能綜合提高的規(guī)律，對“讀后續(xù)寫”模式進行拓展，提出“聽讀續(xù)寫”的寫作教學方法，通過聽讀雙通道輸入并與寫作相互滲透，為學習者提供了豐富的外語語言情境，發(fā)現(xiàn)通過有聲思維、有聲輸入與書面閱讀的途徑，能夠更好地識解二語信息，將所學語言知識學以致用，發(fā)揮聽讀續(xù)寫的促學優(yōu)勢，減少和抑制母語思維的負遷移，減少母語思維的語言輸出，也能促進通用英語能力向?qū)ｉT用途英語能力過渡。（剩余7074字）