以學(xué)生為中心的高校課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建研究

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摘 要：教育部新一輪審核評(píng)估要求實(shí)施“以學(xué)為中心，以教為主導(dǎo)”的課堂教學(xué)，開展以學(xué)生成果為導(dǎo)向的教學(xué)評(píng)價(jià)。高校課堂教學(xué)質(zhì)量是課程目標(biāo)達(dá)成的基礎(chǔ)，影響著高校人才培養(yǎng)質(zhì)量和水平。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前的高校課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)普遍存在“重教師，輕學(xué)生”“重知識(shí)，輕能力素質(zhì)”“重傳授，輕自學(xué)”“重結(jié)果，輕過程”等問題。（剩余6090字）