學(xué)科競賽目標(biāo)驅(qū)動的新工科大創(chuàng)訓(xùn)練模式探索

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摘要 文章針對當(dāng)前提升新工科大學(xué)生實(shí)踐能力的兩大創(chuàng)新載體，對學(xué)科競賽和大創(chuàng)訓(xùn)練的差異性和相通性進(jìn)行了深入分析和總結(jié)，結(jié)合對武漢大學(xué)新工科大學(xué)生的問卷調(diào)查，提出了以學(xué)科競賽為目標(biāo)驅(qū)動大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練的培養(yǎng)模式，以大創(chuàng)訓(xùn)練夯實(shí)低年級學(xué)生的專業(yè)知識基礎(chǔ)，以學(xué)科競賽升華高年級學(xué)生的實(shí)踐能力，將創(chuàng)新思維培養(yǎng)始終貫穿于新工科人才培養(yǎng)的全過程，真正實(shí)現(xiàn)“以賽促學(xué)、以賽促教，學(xué)教互促，良性發(fā)展”，切實(shí)提高新工科人才培養(yǎng)質(zhì)量。（剩余4408字）