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因勢利“導”讓課堂教學更加優(yōu)化

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正確認識教師的主導作用，有效發(fā)揮教師的主導作用，是優(yōu)化課堂教學，提高教學質(zhì)量的一個重要關(guān)鍵。那么課堂教學中，教師究竟在何處，應如何有效地施導？

一、“導”在設疑激趣，創(chuàng)設良好的學習氛圍

興趣是學生探索新知的直接動因。興趣高，學生才能學得積極主動，思維才會敏捷靈活。在新課前幾分鐘教師可以采取各形式激起學生強烈的求知欲望，引導他們迅速進入最佳學習狀態(tài)。（剩余1305字）

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