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高中信息技術課程生活化教學的探索

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美國現(xiàn)代教育家杜威提出的“教育即生活”，他認為，學校教育具有簡化社會生活、凈化社會生活和平衡社會生活的功能，這種經(jīng)過簡化、凈化、平衡了的社會生活就是“改造了的社會生活”。在我國，陶行知先生是生活教育理論與實踐的集大成者，強調教育與生活的連接，要求教育活動既關心兒童未來的生活，也要關心兒童的現(xiàn)實生活。（剩余2242字）

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