讀懂情感需求 科學(xué)陪伴成長(zhǎng)

每天早晨入園，五歲的可可都會(huì)和媽媽上演一場(chǎng)二十分鐘左右的“告別劇”，和媽媽擁抱、擊掌、貼臉。每當(dāng)媽媽轉(zhuǎn)身離去，可可就哭鬧著要求媽媽再做一遍。直到老師堅(jiān)定地從媽媽懷里拽出不斷哭鬧的可可進(jìn)入教室，可可還會(huì)乞求：“讓媽媽回來再和我貼一次臉吧，我保證是最后一次！”

到底是可可不愿意上幼兒園？還是媽媽對(duì)可可的過度“尊重”讓可可過度“依戀”，導(dǎo)致可可在情感上無(wú)法“斷奶”？帶著這個(gè)疑問，我深入班級(jí)觀察可可的幼兒園生活，發(fā)現(xiàn)可可在班級(jí)中的學(xué)習(xí)與生活都非常適應(yīng)，但在游戲中經(jīng)常會(huì)有執(zhí)拗的情況發(fā)生，一定要讓老師和小朋友按照他的要求做，否則就開始哭鬧。（剩余1354字）