探索“雙減”政策落地的校本化經(jīng)驗(yàn)

在積極響應(yīng)“雙減”政策的過程中，學(xué)校需要厘清三組關(guān)系。一是“減”與“增”的關(guān)系，減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)壓力，增加對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣的培養(yǎng)，提升他們的綜合素養(yǎng)和必備能力，同時(shí)提升課堂教學(xué)質(zhì)量，使教師積極擔(dān)當(dāng)起為黨育人、為國育才的使命。二是“學(xué)”與“考”的關(guān)系，改革教育評價(jià)的方法和內(nèi)容，從“知識立意”轉(zhuǎn)向“能力立意”，從“結(jié)果評價(jià)”轉(zhuǎn)向“過程評價(jià)”，以更好地反映學(xué)生的全面發(fā)展和進(jìn)步。（剩余2859字）