新時(shí)代高校思政課教師培訓(xùn)體系協(xié)同探討

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摘要： 我國高校思政課教師培訓(xùn)已建立了國家、省（市區(qū)）、高校三級培訓(xùn)體系，思政課教師的培訓(xùn)規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大。學(xué)界對高校思政課教師培訓(xùn)的理論、現(xiàn)狀、問題和對策的研究逐步深入，但對高校思政課教師培訓(xùn)體系協(xié)同的研究相對滯后。新時(shí)代高校思政課教師培訓(xùn)體系協(xié)同是指國家、?。ㄊ袇^(qū)）、高校三級思政課教師培訓(xùn)體系之間及每一層級相互協(xié)調(diào)培訓(xùn)目標(biāo)、組織領(lǐng)導(dǎo)、資源配置、管理制度、評價(jià)反饋等，使培訓(xùn)體系整體結(jié)構(gòu)和功能最優(yōu)，以提升高校思政課教師的培訓(xùn)質(zhì)量。（剩余14103字）