知識社會學(xué)視域下課程思政的內(nèi)在邏輯與實現(xiàn)路徑

打開文本圖片集

摘要： 知識社會學(xué)作為研究知識與社會之間關(guān)聯(lián)的理論和方法，將知識作為研究對象，提出了知識的價值負(fù)載性與社會建構(gòu)性的命題，為課程思政提供了新的分析路徑。課程知識在不同的教育場域中，依據(jù)不同的建構(gòu)規(guī)則存在著不同的內(nèi)在規(guī)定性和表達(dá)。知識的“生產(chǎn)場域”蘊涵課程思政的育人本源，“再脈絡(luò)化”場域孕育課程思政育人的生長點，“再生產(chǎn)”場域中教學(xué)實踐的轉(zhuǎn)化推動著課程思政育人價值的實現(xiàn)。（剩余9875字）