促進(jìn)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的深度學(xué)習(xí)機(jī)理與模式構(gòu)建

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［摘 要］ 教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型階段迫切呼喚創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。在數(shù)字時(shí)代背景下，立足課堂開展創(chuàng)新人才培養(yǎng)的教學(xué)改革成為關(guān)注的重點(diǎn)?；诖?，綜合應(yīng)用文獻(xiàn)研究、理論演繹、案例研究等方法，從深度學(xué)習(xí)角度出發(fā)，演繹促進(jìn)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的內(nèi)部機(jī)理，構(gòu)建基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的ACPR模型，以廣州市某高校開展教學(xué)實(shí)踐。數(shù)據(jù)表明，基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的ACPR模式能夠有效促進(jìn)學(xué)習(xí)者創(chuàng)新能力的提升，研究結(jié)果能夠?yàn)閯?chuàng)新人才培養(yǎng)提供理論指導(dǎo)與實(shí)踐參考。（剩余6492字）