工程教育認(rèn)證背景下課程思政的改革和實踐

——以“冶金熱工基礎(chǔ)”?課程為例

［摘 要］ 開展?工程教育認(rèn)證背景下，“冶金熱工基礎(chǔ)”?課程思政建設(shè)和教學(xué)改革具有重要意義。根據(jù)?工程教育認(rèn)證理念和?課程思政內(nèi)涵，立足課程特點和實際情況，在分析課程建設(shè)、改革現(xiàn)狀和必要性的基礎(chǔ)上，結(jié)合培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求達(dá)成，從教師、學(xué)生、課程內(nèi)容和課程評價四個維度探討了?課程思政的實踐途徑和可行性，實現(xiàn)知識傳授和價值引導(dǎo)有機統(tǒng)一，為提升課程教學(xué)效果，保障工程和思想政治教育質(zhì)量，全面落實立德樹人根本任務(wù)提供思路和參考。（剩余6528字）