融合教育班級(jí)中團(tuán)體心理輔導(dǎo)對(duì)同伴關(guān)系的作用

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［摘 要］ 在大力提倡促進(jìn)教育公平和提高教育質(zhì)量的背景下，為了改變?nèi)诤辖逃母镞^程中殘疾學(xué)生和普通學(xué)生“貌合神離”的現(xiàn)狀，研究設(shè)計(jì)了針對(duì)同伴交往的團(tuán)體心理輔導(dǎo)方案，并在兩個(gè)融合教育實(shí)驗(yàn)班級(jí)中對(duì)42名學(xué)生進(jìn)行了歷時(shí)兩個(gè)月的干預(yù)。使用《兒童同伴關(guān)系量表》和個(gè)別訪談檢驗(yàn)團(tuán)體心理輔導(dǎo)效果，結(jié)果均表明團(tuán)體心理輔導(dǎo)模式可以有效提高融合教育班級(jí)中殘疾學(xué)生和普通學(xué)生的同伴關(guān)系質(zhì)量。（剩余6439字）