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[摘 要] 民族地區(qū)高師鄉(xiāng)村小學(xué)全科教師的培養(yǎng),是破解鄉(xiāng)村小學(xué)師資匱乏的重大舉措,但面臨著培養(yǎng)目標(biāo)定位、培養(yǎng)規(guī)格、學(xué)時(shí)與學(xué)分平衡、課程開(kāi)設(shè)、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)模式等方面的困境,有必要對(duì)此進(jìn)行思考。培養(yǎng)過(guò)程中,應(yīng)以培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù),厘清小學(xué)全科教師的理念與內(nèi)涵,制訂科學(xué)培養(yǎng)方案,優(yōu)化設(shè)置課程內(nèi)容,打造優(yōu)良教師隊(duì)伍。(剩余6905字)
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民族地區(qū)高師鄉(xiāng)村小學(xué)全科教師培養(yǎng)路徑研究
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