師范生全學(xué)期教育實(shí)習(xí)評價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建

——以內(nèi)蒙古師范大學(xué)生物科學(xué)專業(yè)為例

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[摘 要] 教育實(shí)習(xí)質(zhì)量評價(jià)是檢驗(yàn)高校師范教育專業(yè)教學(xué)效果、促進(jìn)個(gè)人與高校教育質(zhì)量全面提高的重要途徑。對內(nèi)蒙古師范大學(xué)生物科學(xué)專業(yè)師范生教育實(shí)習(xí)進(jìn)行調(diào)查研究，依據(jù)教育部對教師培養(yǎng)的要求準(zhǔn)則，確定了5個(gè)一級評價(jià)指標(biāo)、12個(gè)二級評價(jià)指標(biāo)，構(gòu)建以師范生專業(yè)發(fā)展為核心目標(biāo)，由一系列評價(jià)量表組成的生物科學(xué)專業(yè)師范生教育實(shí)習(xí)評價(jià)體系，可為生物科學(xué)專業(yè)教育實(shí)習(xí)評價(jià)體系的進(jìn)一步完善提供參考。（剩余5079字）