新課程標(biāo)準(zhǔn)下的初中語(yǔ)文“微寫(xiě)作”教學(xué)

摘   要：寫(xiě)作能夠直接體現(xiàn)學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，是語(yǔ)文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。然而，在日常的寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程中，往往會(huì)出現(xiàn)寫(xiě)作教學(xué)方式單一、學(xué)生寫(xiě)作能力薄弱、“教學(xué)評(píng)”未有機(jī)結(jié)合等問(wèn)題。筆者立足于語(yǔ)文新課程改革的大背景，以及初中語(yǔ)文日常寫(xiě)作教學(xué)現(xiàn)狀，探討了“教學(xué)評(píng)”一體化的實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文 “微寫(xiě)作” “教學(xué)評(píng)”一體化

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，教師要引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，通過(guò)整體感知、聯(lián)想想象，感受文學(xué)語(yǔ)言和形象的獨(dú)特魅力，獲得個(gè)性化的審美體驗(yàn)；了解文學(xué)作品的基本特點(diǎn)，欣賞和評(píng)價(jià)語(yǔ)言文字作品，提高審美品位；觀(guān)察、感受自然與社會(huì)，表達(dá)自己獨(dú)特的體驗(yàn)與思考，嘗試創(chuàng)作文學(xué)作品。（剩余4341字）