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單元教學視域下高中歷史情境鏈的設(shè)計思路*

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摘      要 單元教學是高中歷史常用的教學方法，自統(tǒng)編教材投入使用以來，單元教學更是成為教學大勢，但在單元教學實施過程中存在情境設(shè)計與運用缺乏整體性的問題，易導致學生知識與思維的斷層。而歷史情境鏈具有整體性、漸進性、問題性等特征，可將不同的歷史教學情境有邏輯地串聯(lián)起來，促進單元知識的整合與貫通，發(fā)展學生歷史思維，從而提升單元教學效果。（剩余8377字）

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