合作學(xué)習(xí)中學(xué)生意見(jiàn)領(lǐng)袖角色的功能及其實(shí)現(xiàn)

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摘      要 “雙新”背景下的課程標(biāo)準(zhǔn)提倡合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。從信息傳播角度審視傳統(tǒng)課堂合作學(xué)習(xí)，在形式、過(guò)程、結(jié)果等方面存在偏誤。文章結(jié)合傳播學(xué)領(lǐng)域的兩級(jí)傳播論，深入研討學(xué)生意見(jiàn)領(lǐng)袖在合作學(xué)習(xí)中的角色功能，從活動(dòng)前、活動(dòng)時(shí)、活動(dòng)后的流程性角度探尋學(xué)生意見(jiàn)領(lǐng)袖角色在合作學(xué)習(xí)中的功能及其實(shí)現(xiàn)，以期改善傳統(tǒng)中學(xué)課堂合作學(xué)習(xí)的實(shí)施方式，助力發(fā)揮學(xué)生的課堂主體作用，推動(dòng)合作學(xué)習(xí)過(guò)程和最終效果的有效提升，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的生成。（剩余8302字）