主題閱讀促進(jìn)小學(xué)留守兒童心理彈性發(fā)展的實(shí)證研究

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摘      要

兒童心理健康教育是基礎(chǔ)教育階段學(xué)生管理和德育工作的重要內(nèi)容，提升心理彈性是兒童心理健康的根本保障，也是學(xué)生德育的重要途徑。城鎮(zhèn)化背景下，留守兒童是農(nóng)村小學(xué)的重要生源，為了進(jìn)一步拓展留守兒童心理彈性提升的有效途徑，依托當(dāng)下書香校園建設(shè)提供的現(xiàn)實(shí)支持，冀北一所農(nóng)村小學(xué)面向中年級段留守兒童，基于閱讀治療理論開展了“通過閱讀促進(jìn)兒童心理彈性發(fā)展的實(shí)驗(yàn)干預(yù)研究”，將研究對象分為實(shí)驗(yàn)組和對照組，實(shí)驗(yàn)組兒童接受為期兩個月的主題閱讀培育，對照組不參加主題閱讀活動，干預(yù)前后均以留守兒童心理彈性調(diào)查問卷作為測量工具。（剩余6680字）