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基于安全感的課堂交往有效性研究

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摘      要 安全感在課堂交往的有效性方面起關鍵作用。課堂交往具有實時的公眾注視、隱性的競爭特質和潛在的社會等級三種特性，其交往過程飽含了評價風險、人際風險、社交焦慮、表達焦慮和認知焦慮等各種不安全狀況。出于追求確定性和規(guī)避風險的本能，個體在課堂交往中面對上述危險情境表現出回避型沉默、順從型應付和迎合型表達三種不良交往反應。（剩余9355字）

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