小學(xué)家校共育中權(quán)責(zé)邊界的模糊與重構(gòu)

摘 要 信息技術(shù)的迅猛發(fā)展推動(dòng)了基礎(chǔ)教育的變革，其間小學(xué)家校共育面臨三重困境：相關(guān)的規(guī)定偏于宏觀導(dǎo)致家校權(quán)責(zé)劃分復(fù)雜化；家校權(quán)責(zé)邊界模糊導(dǎo)致教育空間交叉化；教育主體責(zé)任不明確導(dǎo)致家校合作淺表化。在分析相關(guān)困境的基礎(chǔ)上，為了形成更有效的教育合力，可以從明確各教育主體權(quán)利范圍、確保權(quán)責(zé)界定有法可依、探索權(quán)責(zé)的分工與共擔(dān)等方面提出重構(gòu)小學(xué)家校共育權(quán)責(zé)邊界的路徑。（剩余8128字）