法國小學道德和公民教育及其啟示

摘 要 法國小學道德和公民教育由于起源較早，經過發(fā)端、萌芽、發(fā)展、完善階段后逐漸形成了設計明確化、體現(xiàn)時代性的教育目標；多領域覆蓋、具有階段性的教育內容；多角色參與、富有協(xié)同性的教育路徑，特別是其政府規(guī)劃、學校主導、家庭輔助、社會參與、媒體補充的教育實踐路徑，具有鮮明的法國特色。它啟示我國小學德育的發(fā)展可以以核心價值觀引導德育方向，培養(yǎng)民族意識和國家認同；引導受教育者發(fā)揮主觀能動性，培養(yǎng)受教育者的批判思維；挖掘學科課程中的德育資源，增強學科課程的德育滲透；完善多方力量協(xié)同育人機制，形成培育德育的系統(tǒng)合力；完善德育“教－學－評”一體化評價機制，促進德育全過程良性循環(huán)。（剩余8216字）