語文教學(xué)內(nèi)容知識(shí)化芻議

打開文本圖片集

摘要：教學(xué)內(nèi)容實(shí)質(zhì)上是學(xué)科專家所認(rèn)同的學(xué)科知識(shí)的精選，但語文學(xué)科的語文知識(shí)在語文教學(xué)內(nèi)容中卻處于邊緣地位，究其原因，主要是語文教育界對(duì)語文知識(shí)的理解在“談?wù)撜Z言文字的知識(shí)”和“使用語言文字的知識(shí)”之間游移不定，把語文知識(shí)的掌握簡(jiǎn)單等同于對(duì)其進(jìn)行的記憶或理解。語文知識(shí)要成為語文教學(xué)內(nèi)容，需要語文教育界首先將語文知識(shí)理解成“使用語言文字的知識(shí)”，同時(shí)強(qiáng)調(diào)對(duì)語文知識(shí)的分析、評(píng)價(jià)、創(chuàng)造等高階掌握程度；而后厘清“語文”的內(nèi)涵，明確語文知識(shí)的分類框架，探索并確定語文知識(shí)的具體內(nèi)容。（剩余6455字）