基于學(xué)習(xí)場(chǎng)景的學(xué)校課程構(gòu)建

【摘 要】學(xué)習(xí)場(chǎng)景是為學(xué)習(xí)某種知識(shí)和技能而設(shè)的特定環(huán)境或情境，學(xué)習(xí)活動(dòng)總是與學(xué)習(xí)場(chǎng)景相關(guān)聯(lián)。根據(jù)戴維·索恩伯格的劃分，學(xué)習(xí)場(chǎng)景可分為營(yíng)火（講授學(xué)習(xí)）、水源（對(duì)話學(xué)習(xí)）、洞穴（反思學(xué)習(xí)）和山頂（實(shí)踐學(xué)習(xí)）四種類(lèi)型。通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)場(chǎng)景的要素分析，可以理解不同學(xué)習(xí)場(chǎng)景的內(nèi)涵和價(jià)值，從而構(gòu)建適合的學(xué)校課程。

【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)場(chǎng)景；核心素養(yǎng)；課程建構(gòu)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G632.3  【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A  【文章編號(hào)】1005-6009（2023）36-0011-05

【作者簡(jiǎn)介】湛宣進(jìn)，上海市復(fù)旦初級(jí)中學(xué)（上海，200052）校長(zhǎng)，華東師范大學(xué)教育博士，高級(jí)教師。（剩余5790字）