探尋高中地理學習中思維障礙破解之道*

——以問題探究課“低碳食品知多少”為例

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【摘 要】新一輪課程和高考改革使高中地理課堂呈現(xiàn)“重情境創(chuàng)設、重策略選擇、重過程教學、重活動設計、重多元評價”的新樣態(tài)。這些變化使很多學生在地理學習過程中出現(xiàn)了思維障礙，嚴重阻礙了學生的學習進度和課堂教學的高效推進。教師可通過設計系列活動引導學生自主探究，破解思維障礙。

【關鍵詞】高中地理；思維障礙；問題探究；低碳食品

【中圖分類號】G633.55  【文獻標志碼】A  【文章編號】1005-6009（2024）43-0034-04

【作者簡介】葉先進，江蘇省南菁高級中學（江蘇江陰，214400）教師，正高級教師，江蘇省地理特級教師，無錫市地理學科帶頭人。（剩余3717字）