基于科學(xué)論證涵育科學(xué)思維的課堂教學(xué)實(shí)踐

——以“光電效應(yīng)”教學(xué)為例

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【摘 要】以“光電效應(yīng)”教學(xué)為例，從科學(xué)論證與批判性思維的關(guān)系出發(fā)，以圖爾敏論證模式為支撐，整合教材，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，以情境為載體設(shè)置沖突，結(jié)合嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)論證活動(dòng)，讓學(xué)生親歷光電效應(yīng)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，在科學(xué)論證過(guò)程中深化對(duì)概念和規(guī)律的理解，提高學(xué)生的科學(xué)論證意識(shí)和能力，以達(dá)到涵育科學(xué)思維的目的。

【關(guān)鍵詞】高中物理；科學(xué)論證；科學(xué)思維；課堂教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G633.7  【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A  【文章編號(hào)】1005-6009（2024）43-0015-04

【作者簡(jiǎn)介】祁紅菊，江蘇省奔牛高級(jí)中學(xué)（江蘇常州，213131）教師，正高級(jí)教師，江蘇省物理教學(xué)名師。（剩余4571字）