基于學科實踐培養(yǎng)批判性思維的高中物理教學研究*

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【摘 要】批判性思維不是對外、不是否定、不是詭辯，而是對自己解釋的解釋、對自己認識的認識、對自己思維的思維。學科實踐為批判性思維的培養(yǎng)提供了學科視角、實施場域和有效支架。在高中物理教學中，教師可以通過創(chuàng)設(shè)實驗情境，激發(fā)認知沖突；收集事實證據(jù)，培養(yǎng)批判意識；注重質(zhì)疑反思，促進深度理解；解決真實問題，增進評價反饋等策略，在學科實踐中培養(yǎng)學生的批判性思維。（剩余4510字）