教師為學(xué)的三種境界

【摘 要】在建設(shè)技能型社會(huì)的當(dāng)下，職業(yè)學(xué)校的教師擔(dān)負(fù)著“四個(gè)引路人”的神圣職責(zé)，肩負(fù)著為國(guó)家培養(yǎng)大批大國(guó)工匠、能工巧匠的莊嚴(yán)使命。作為新時(shí)代的“工匠之師”，唯有勤于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)，歷經(jīng)問題式學(xué)習(xí)、建構(gòu)式學(xué)習(xí)、信仰式學(xué)習(xí)三種境界，才能成為“為學(xué)”的示范，進(jìn)而成為新時(shí)代的“大先生”。

【關(guān)鍵詞】專業(yè)發(fā)展；教師學(xué)習(xí)；教學(xué)主張

【中圖分類號(hào)】G451  【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A  【文章編號(hào)】1005-6009（2024）31-0021-04

【作者簡(jiǎn)介】崔志鈺，江蘇省南通市海門區(qū)新職業(yè)教育研究所（江蘇南通，226100）所長(zhǎng)，江蘇省海門中等專業(yè)學(xué)?？蒲刑幹魅?，博士，正高級(jí)講師（二級(jí)），享受國(guó)務(wù)院政府特殊津貼專家，國(guó)家“萬人計(jì)劃”教學(xué)名師，江蘇省有突出貢獻(xiàn)的中青年專家，國(guó)家級(jí)教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)領(lǐng)銜人，全國(guó)職業(yè)院校杰出教師，“江蘇人民教育家培養(yǎng)工程”培養(yǎng)對(duì)象，江蘇省中職計(jì)算機(jī)特級(jí)教師，江蘇省教學(xué)名師。（剩余4565字）