“雙新”背景下學(xué)校學(xué)習(xí)空間的數(shù)字化轉(zhuǎn)型

【摘 要】“雙新”背景下的學(xué)校學(xué)習(xí)空間面臨數(shù)字化轉(zhuǎn)型的發(fā)展契機(jī)?！半p新”背景下學(xué)校學(xué)習(xí)空間的數(shù)字化轉(zhuǎn)型存在諸多現(xiàn)實問題：其一，數(shù)字資源建設(shè)缺乏人文關(guān)懷；其二，教學(xué)場域囿于學(xué)?？臻g邊界；其三，教師智能素養(yǎng)培育發(fā)展機(jī)制不健全。借鑒無錫市學(xué)習(xí)空間建設(shè)的實踐經(jīng)驗，應(yīng)注重數(shù)字資源建設(shè)的人文滲透，實現(xiàn)教學(xué)與學(xué)習(xí)效果雙重提升；打通空間聯(lián)結(jié)通道，盤活多重場地并拓展學(xué)習(xí)邊界；基于數(shù)字化培訓(xùn)，構(gòu)建教師智能教育素養(yǎng)培育和發(fā)展機(jī)制。（剩余4664字）