基于學(xué)員立場的鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)改進策略

摘  要  鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)是鄉(xiāng)村教師成長的重要抓手。當(dāng)前，鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)存在培訓(xùn)態(tài)度兩極化、培訓(xùn)形式化、培訓(xùn)內(nèi)容泛化、培訓(xùn)動機功利化等問題。教師參與度與學(xué)習(xí)動力不足、學(xué)校資源和支持不足、培訓(xùn)設(shè)計與內(nèi)容不合理、管理層對培訓(xùn)缺少規(guī)范因素制約著鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)工作的推進。鑒于此，本文基于學(xué)員立場，從培養(yǎng)教師的自主學(xué)習(xí)意識、構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體、打造學(xué)習(xí)研究型課堂、培養(yǎng)骨干培訓(xùn)師、構(gòu)建科學(xué)的培訓(xùn)體系這幾個角度，提出實施鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)的改進策略。（剩余5059字）