基于溫度與氣溫的小學(xué)STEM教育項(xiàng)目化探索

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項(xiàng)目背景

STEM的教育理念已廣獲認(rèn)可，被認(rèn)為是未來(lái)學(xué)校發(fā)展的生長(zhǎng)點(diǎn)、課程改革的著力點(diǎn)、學(xué)習(xí)方式的變革點(diǎn)、教師專業(yè)提升的支撐點(diǎn)。我國(guó)各地雖然涌現(xiàn)了豐富的STEM課程案例，但這些成果往往缺乏可復(fù)制性，國(guó)內(nèi)STEM課程開(kāi)發(fā)難度大、時(shí)空掣肘多、環(huán)境依賴程度高、課程惠及面窄，這些無(wú)法回避的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題亟待破解。（剩余2742字）