“雙減”背景下基于學(xué)習(xí)效能提升的單元創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計

[摘 要] 針對作業(yè)負(fù)擔(dān)重的教育“頑疾”，作業(yè)不僅應(yīng)有“量的把控”，更要有“質(zhì)的提升”。教師可以通過分析作業(yè)負(fù)擔(dān)指標(biāo)的相關(guān)數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)問題，著眼課程指導(dǎo)作業(yè)創(chuàng)新設(shè)計，激發(fā)學(xué)生作業(yè)興趣，提升作業(yè)效能。具體落實在小說單元作業(yè)設(shè)計中，可以依據(jù)課標(biāo)和教材要求拆解出小說閱讀能力層級，利用“畫圖”手段創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計，讓“教的構(gòu)思”和“學(xué)的活動”貫穿于單元整體教學(xué)全過程，在激發(fā)學(xué)生小說閱讀興趣的同時，也讓學(xué)生小說閱讀能力的提升層次分明。（剩余4375字）