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改變從認知開始

——ADHD兒童的認知行為干預案例

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摘要：ADHD兒童的行為問題是教師和家長面臨的重要挑戰(zhàn)。隨著年齡增長，ADHD兒童更可能表現(xiàn)出對立違抗、攻擊敵意行為，傳統(tǒng)行為干預方式往往收效甚微。本案例是學校情境下的一例ADHD兒童認知行為干預個案。案主為小學高段男生，長期存在攻擊他人、破壞課堂、攀爬欄桿等行為問題。心理教師通過改善該ADHD兒童的認知行為模式，有效糾正了行為問題，促進了其人格發(fā)展。（剩余5239字）

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