用隱喻療法幫助高三學(xué)生走出心理困境

摘要：一名男生連續(xù)一年多時間考試狀態(tài)不佳、自我評價低，在學(xué)習(xí)這件事上有明顯的情緒困擾；在三個月后就要高考的情況下害怕去學(xué)校上學(xué)，經(jīng)常在夜間哭泣，自述采用過一些辦法卻也無法解決問題。心理教師了解基本情況后，與其建立信任關(guān)系并緩解其負(fù)面情緒；根據(jù)學(xué)生輔導(dǎo)需求快速設(shè)定輔導(dǎo)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生心理特點，使用隱喻療法，以學(xué)生能夠接受的、比較安全的方式探討其心理問題，使其“客觀看到”自己當(dāng)下的狀態(tài)與問題，并采取對隱喻對象支持幫助的輔導(dǎo)形式，間接支持自己。（剩余6308字）