新工科背景下數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概論課程思政探索與實踐
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摘 要 構(gòu)建新工科建設(shè)與課程思政融合體系,分析新工科專業(yè)課程思政的必要性,以數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概論課程的思政教學(xué)探索實踐為例,挖掘和融入思政元素,對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段進行創(chuàng)新和突破。教學(xué)實踐顯示,學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和課程滿意度、教師的思政育人水平和專業(yè)素養(yǎng)大幅提升。
關(guān)鍵詞 新工科;課程思政;數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概論;翻轉(zhuǎn)課堂
中圖分類號:G641 文獻標(biāo)識碼:B
文章編號:1671-489X(2024)17-00-05
1 新工科教育理念與課程思政的辯證統(tǒng)一
1.1 新工科建設(shè)內(nèi)涵
新工科是指以工程學(xué)科為基礎(chǔ),以信息技術(shù)、先進材料、智能制造等前沿科技為支撐,以產(chǎn)業(yè)需求為導(dǎo)向,以培養(yǎng)具有創(chuàng)新、實踐、創(chuàng)業(yè)、領(lǐng)導(dǎo)等綜合能力的高素質(zhì)工程人才為目標(biāo),促進高等教育與實際生產(chǎn)、科技創(chuàng)新緊密結(jié)合的一種新型工科人才培養(yǎng)模式[1]。(剩余4757字)