課堂觀察三問(wèn)

——基于小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐

摘 要：課堂觀察是復(fù)雜的，觀點(diǎn)不同、視角不同、立場(chǎng)不同，觀察的結(jié)果也不同。當(dāng)下的課堂觀察存在一些誤區(qū)，如被動(dòng)的觀察、膚淺的觀察、斷裂的觀察等。本真意義上的課堂觀察，應(yīng)當(dāng)注重聚焦、跟蹤和反思。為此，在觀察前要充分準(zhǔn)備，在觀察中要聚焦細(xì)節(jié)，在觀察后要著眼改進(jìn)。課堂觀察的最高境界，是對(duì)觀察對(duì)象進(jìn)行“深描”，據(jù)此走進(jìn)教師、學(xué)生的精神世界，推動(dòng)課堂教學(xué)的深度變革。（剩余4377字）