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基于STEM教育提升幼兒園教師識別和運用科學原理能力的策略

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【摘 要】教師是幼兒STEM教育的支持者、合作者和引導者，也是推動STEM教育順利開展的重要力量，直接影響著STEM教育的實踐和效果。2018年，中國教育科學研究院在《STEM教師能力等級標準（試行）》中提出教師要具備識別和運用科學原理的能力。文章圍繞學前教育階段STEM教師在識別和運用科學原理的基本特征、實施現(xiàn)狀和實施路徑三個方面展開討論，旨在有效提升教師的科學素養(yǎng)。（剩余7749字）

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