試論數(shù)學(xué)課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化的困境、內(nèi)涵與路徑

【摘 要】數(shù)學(xué)課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化是發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的重要路徑。當(dāng)前課程內(nèi)容存在內(nèi)容組織邏輯失衡的困境，這體現(xiàn)了內(nèi)容結(jié)構(gòu)化的必要性。課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化的內(nèi)涵價(jià)值可以從本質(zhì)內(nèi)涵和意義價(jià)值兩個(gè)方面進(jìn)行討論，其實(shí)施路徑包括橫向結(jié)構(gòu)化和縱向結(jié)構(gòu)化，實(shí)施策略有以育人目標(biāo)為導(dǎo)向，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)化；以核心概念為引領(lǐng)，落實(shí)單元設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)化；以教材為依托，重構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)化。（剩余5828字）