農(nóng)村小學(xué)融合課程開發(fā)困境與路徑探析

【摘 要】在新時(shí)代背景下，“融合”成為課程改革的新發(fā)力點(diǎn)，有助于促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展和深化基礎(chǔ)教育改革。目前農(nóng)村小學(xué)在融合課程開發(fā)方面仍囿于學(xué)校及教師意識(shí)錯(cuò)位、相關(guān)知識(shí)理解淺表粗疏、教師能力水平束縛、資源支持匱乏四個(gè)方面的困境。文章積極探索農(nóng)村小學(xué)融合課程開發(fā)路徑，包括建設(shè)多主體銜接機(jī)制、統(tǒng)籌整合課程資源、建立多元的融合課程評(píng)價(jià)機(jī)制，以期推動(dòng)農(nóng)村小學(xué)融合課程良性發(fā)展。（剩余4822字）