結構不良問題在表現(xiàn)性評價中的應用

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摘 要    表現(xiàn)性評價以學生的發(fā)展為評價價值取向，以多種素質(zhì)為評價內(nèi)容，以情境性活動為主要評價方式，并將學生視為評價的重要主體。表現(xiàn)性評價的有效實施需借助與之匹配的評價工具。結構不良問題因其可為學生的發(fā)展預留空間，其解決過程需調(diào)動多種素質(zhì)，其依托于具體的情境或活動，其評價過程需要學生發(fā)揮主體作用而與表現(xiàn)性評價的評價價值取向、內(nèi)容、方式、主體等方面契合，從而具備成為表現(xiàn)性評價工具的條件。（剩余12386字）