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基于“四重表征”對酸堿中和反應的實驗探究

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摘 要：  基于“四重表征”教學模式，借助數(shù)字化傳感器，從pH、離子濃度和能量變化三個角度，設計多組對比實驗，對酸堿中和反應體系進行全面探究。將傳感器所呈現(xiàn)的微觀圖像與指示劑的宏觀變色現(xiàn)象相結(jié)合進行分段式數(shù)據(jù)分析，并進行符號表征，幫助學生全面理解和掌握酸堿中和反應的變化本質(zhì)，旨在發(fā)展學生的科學思維、落實化學學科核心素養(yǎng)。（剩余4304字）

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